НАУКОВО-ДОСЛІДНИЦЬКА РОБОТА У ПРАКТИЧНІЙ ПІДГОТОВЦІ МАЙБУТНЬОГО ВЧИТЕЛЯ ІНФОРМАТИКИ
DOI:
https://doi.org/10.31110/2413-1571-2022-037-5-004Ключові слова:
науково-дослідницька робота, практична підготовка вчителя, магістерська робота, науково-дослідницька компетентність, професійна компетентністьАнотація
Показано взаємозв’язок практичної і науково-дослідницької підготовки здобувачів вищої освіти за спеціальністю «Середня освіта(Інформатика)» та їх вплив на формування професійної компетентності майбутнього вчителя інформатики. Зроблено аналіз науково-дослідницької роботи під час проходження педагогічної практики здобувачами спеціальності «Середня освіта(Інформатика)» в ЗЗСО як частини професійної підготовки.
Формулювання проблеми. Наукова-дослідницька компетентність є частиною професійної компетентності майбутнього вчителя інформатики і запорукою формування його світогляду протягом усього життя. Взаємозв’язок практичної та науково-дослідницької підготовки майбутніх вчителів інформатики – основа формування професійної компетентності. Для розуміння важливості такого взаємозв’язку слід шукати «точки дотику» науково-дослідницької і практичної підготовки, зокрема під час виробничої практики.
Матеріали і методи. У процесі дослідження використовувались наступні методи: теоретичні (аналіз науково-методичної літератури за темою дослідження); емпіричні (спостереження та аналіз звітів студентів КрНУ про проходження виробничої (педагогічної) практики у старшій школі ЗЗСО).
Результати. Запропоновані завдання стосовно науково-дослідницької роботи, які потрібно виконати в рамках практичної підготовки здобувачами спеціальності «Середня освіта(Інформатика)», зокрема під час проходження виробничої (педагогічної) практики у старшій школі ЗЗСО.
Висновки. Показано, що науково-дослідницька компетентність є запорукою формування готовності майбутніх вчителів інформатики до організації дослідницької роботи у ЗЗСО, під час аудиторної роботи і факультативних занять з метою підготовки талановитої учнівської молоді до участі у наукових конкурсах МАН і олімпіадах. Висунута ідея формування у майбутніх вчителів інформатики науково-дослідницької компетентності тісно пов’язаної із практичною діяльністю, яка сприятиме вихованню сучасного конкурентоспроможного вчителя інформатики, що прагне навчатись і удосконалюватись постійно. Зроблено висновок про те, що виробнича (педагогічна) практика поєднана із дослідницькою діяльністю сприяє формуванню у студентів творчого, дослідницького підходу до організації педагогічної діяльності, набуття ними вмінь здійснювати наукові дослідження з використанням ефективних методів і методик педагогічних досліджень, а також вмінь здійснювати самоконтроль, самоаналіз.
Посилання
REFERENCES (TRANSLATED AND TRANSLITERATED)
Haluziak, V. M. (2017). Ponyattya kompetentnosti v konteksti vyznachennya profesiynykh vymoh do osobystosti pedahoha [Concept of competence in the context of determination of the professional requirements to teacher's personality]. Naukovi zapysky Vinnytsʹkoho derzhavnoho pedahohichnoho universytetu imeni M. Kotsyubynsʹkoho. Seriya pedahohika i psykholohiya – The Scientific Issues of Vinnytsia State M. Kotsyubynskyi Pedagogical University. Section: Pedagogics and Psychology, 50, 59-68. (in Ukrainian).
Zyazyon I.A. (2005). Filosofiya pedahohichnoyi yakosti v systemi neperervnoyi osvity [The Philosophy of Pedagogical Quality in the System of Continuous Education]. Visnyk Zhytomyrsʹkoho derzhavnoho universytetu imeni Ivana Franka – Zhytomyr Ivan Franko State University Journal, 25, 13-18. (in Ukrainian).
Lyashenko, V.P., Pochtovyuk, S.I., & Shchevchuk L.D. (2021). Tekhnolohiya formuvannya metodychnoyi kompetentnosti maybutnʹoho vchytelya informatyky zasobamy kursu «Metodyka navchannya informatyky» [The technology of forming the methodical competence of the future computer science teacher by means of the course "Methodology of teaching computer science"]. Naukovyy zbirnyk «Aktualʹni pytannya humanitarnykh nauk: mizhvuzivsʹkyy zbirnyk naukovykh pratsʹ molodykh vchenykh Drohobytsʹkoho derzhavnoho pedahohichnoho universytetu imeni Ivana Franka» – Topical issues of the humanities: an intercollegiate collection of researchers working with young people with Drohobych workers at Ivan Franko University, 41(2), 208 - 214. (in Ukrainian).
Nakaz Ministerstva osvity i nauky Ukrayiny №776 vid 16.07.2018 roku «Pro zatverdzhennya Kontseptsiyi rozvytku pedahohichnoyi osvity» [Order «On approval of the concept of development of pedagogical education» № 776 dated July 7, 2018]. https://mon.gov.ua/ua/npa/pro-zatverdzhennyakoncepciyi-rozvitku-pedagogichnoyi-osviti. (in Ukrainian).
Pavlova, N. S. (2019). Profesiyna kompetentnistʹ maybutnʹoho vchytelya informatyky yak osnova pidhotovky do diyalʹnosti u zakladakh zahalʹnoyi serednʹoyi osvity [Professional competence of the future computer science teacher as a basis for preparation for activities in institutions of general secondary education]. Pedahohika formuvannya tvorchoyi osobystosti u vyshchiy i zahalʹnoosvitniy shkolakh – Pedagogy of creative personality formation in higher and secondary schools, 67(2), 100–106. https://doi.org/10.32840/1992-5786.2019.67-2.20 (in Ukrainian).
Pedahohichna Konstytutsiya Yevropy [Pedagogical Constitution of Europe] (2013). Vyshcha osvita Ukrayiny – Higher education of Ukraine, 3, 111-116. (in Ukrainian).
Radyuk, I. (2022). Naukovo-doslidnytsʹka robota yak skladova profesiynoyi pidhotovky maybutnʹoho vchytelya pochatkovykh klasiv [Scientific research work as a component of professional training of the future primary school teacher]. Molodʹ i rynok – Youth & market, 1(199), 123-127. https://doi.org/10.24919/2308-4634.2022.252361 (in Ukrainian).
Burns, E., Martin, A., Kennett, R., Pearson, J., & Munro-Smith, V. (2022). High school students' out-of-school science participation: A latent class analysis and unique associations with science aspirations and achievement. J Res Sci Teach, 1–33, https://doi.org/10.1002/tea.21806
Hryhorova, T., & Moskalenko, O. (2022). Intelligent search for scientific information in e-learning systems. AIP Conference Proceedings, 2522, 040001. https://doi.org/10.1063/5.0102606
Kavanagh, S. Sch., Danielson, K. A., & Gotwalt, E. Sch. (2022). Preparing in Advance to Respond in-the-Moment: Investigating Parallel Changes in Planning and Enactment in Teacher Professional Development. Journal of Teacher Education, https://doi.org/10.1177/00224871221121767
Udompong, L., Traiwicitkhun, D. & Wongwanich, S. (2014). Causal model of research competency via scientific literacy of teacher and student. Procedia-Sosial and Behavioral Science, 116, 1581-1586.
Wolterinck, Ch., Poortman, C., Schildkamp, K., & Visscher, A. (2022). Assessment for Learning: developing the required teacher competencies. European Journal of Teacher Education, 1-19. https://doi.org/10.1080/02619768.2022.2124912
Downloads
Опубліковано
Як цитувати
Номер
Розділ
Categories
Ліцензія
Авторське право (c) 2022 Олена Кобильська, Тетяна Набок, Ольга Дем’янченко, Віктор Ляшенко, Тетяна Бриль
Ця робота ліцензується відповідно до Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
- Автори передають журналу право першої публікації свого рукопису на умовах ліцензії Creative Commons ("Із зазначенням авторства - Некомерційне використання - Поширення на тих же умовах") 4.0 Міжнародна (CC BY-NC-SA 4.0), котра дозволяє іншим особам вільно використовувати (читати, копіювати і роздруковувати) представлені матеріали, здійснювати пошук та посилатись на опубліковані статті, поширювати їх повний текст з будь-якою законною некомерційною метою (у тому числі, з навчальною або науковою) та обов'язковим посиланням на авторів робіт і первинну публікацію у цьому журналі.
- Опубліковані оригінальні статті в подальшому не можуть використовуватись користувачами (окрім авторів) з комерційною метою або поширюватись сторонніми організаціями-посередниками на платній основі.
Creative Commons ("Із зазначенням авторства - Некомерційне використання - Поширення на тих же умовах") 4.0 Міжнародна (CC BY-NC-SA 4.0)