DIGITAL FORMS OF INTERCULTURAL COMMUNICATION IN EDUCATION: EXPERIENCE OF ERASMUS + JEAN MONNET MODULE IMPLEMENTATION
DOI:
https://doi.org/10.31110/2413-1571-2021-029-3-007Keywords:
communication, intercultural communication, digital communication, European values, digital etiquetteAbstract
Formulation of the problem. The article presents some aspects of implementing the training course “Intercultural Communication Studies”, developed within the Erasmus + Jean Monnet Module “Ukraine – EU: Intercultural Communication in Education” for master students of the specialty 013 Primary education of the State Higher Educational Institution “Donbas State Pedagogical University”. It is proved that the inclusion of the theme “Digital Communication in Education”, presented in the form of a distance course, is relevant in the context of rapid informatization and globalization processes in society and education, and almost total distance learning caused by the global pandemic COVID-19. Therefore, the main purpose of the paper is to highlight the structure and content of the distance course, to overview the main forms of digital communication implemented in a distance learning environment.
Materials and methods. The method based on which the distance course was designed is the so-called five-stage theory of V. Kukharenko, V. Bykov, etc., which includes analysis, design, development, implementation, and evaluation. Currently, the course described in the article, after passing all the stages, is in a state of improving and updating the materials, including online services for the digital communication implementation.
Results. The results of the study include: determining the place of the distance course “Digital Communication in Education” in the structure of the course “Intercultural Communication Studies” within the project of the Erasmus + program Jean Monnet “Ukraine – EU: Intercultural Communication in Education”; representing the structure and themes of the course, basic competences and learning outcomes that should be developed as a result of studying the course; describing the content of the theoretical part, practical classes, forms of individual work of the students. The main forms of digital communication are singled out, they are universal forms, forms of scientific communication, educational digital communication, and communication with the use of multimedia tools.
Conclusions. In the conclusions, the assessment of learning outcomes provided by students is noted and prospects for further research are formulated.
Downloads
References
Gudykunst W.B., Lee C.M., Nishida T. & Ogawa N. Theorizing about intercultural communication. In Theorizing about intercultural communication / W.B. Gudykunst (Ed.). Thousand Oaks CA: Sage, 2005. Рр. 3–32.
Hill I. Student types, school types and their combined influence on the development of intercultural understanding. Journal of Research in International Education, 2006. Vol. 5, no. 1, Pp. 5–33.
Proposal for a Council Recommendation on Key Competences for LifeLong Learning. 2018. Brussels. URL: http://data.consilium.europa.eu/doc/document/ST-5464-2018-ADD-2/EN/pdf.
Recommendation of the European Parlement and to the Coucil of 18 December 2006 on key competences for lifelong learning (2006/962/EC). Official Journal of the European Union. 2006. URL : http://eur-lex.europa.eu/LexUriServ/LexUriServ.do?uri=OJ:L:2006:394:0010:0018:EN:PDF.
Ting-Toomey S., Dorjee T. Intercultural and intergroup communication competence: Toward an integrative perspective. The handbook of communication science: Communication competence / A. F. Hannawa & B. H. Spitzberg (Eds.). Berlin: De Gruyter Mouton, 2015. Vols. 22. Рp. 503–538.
Бахов І. С. Міжкультурна комунікація в контексті глобалізаційного діалогу культур. Вісник Національної академії Державної прикордонної служби України, 2012. № 2, С. 34–43.
Биков В. Ю., Кухаренко В. М., Сиротенко Н. Г., Рибалко О. В., Богачков Ю. М. Технології розробки дистанційного курсу: навчальний посібник. Київ: Міленіум, 2008. 324 с.
Вишнівський В. В., Гніденко М. П., Гайдур Г. І., Ільїн О. О. Організація дистанційного навчання. Створення електронних навчальних курсів та електронних тестів. Київ: ДУТ, 2014. 140 с.
Воронова Н. С., Гаврілова Л. Г. Цифрова культура як феномен сучасного інформаційно-комунікаційного педагогічного середовища. Засоби навчальної та науково-дослідної роботи : зб. наук. праць, 2017. Вип. 48. С. 5–18.
Гаврілова Л., Бескорса О., Ішутіна О. Упровадження курсу «Міжкультурна комунікація в освіті» в професійну підготовку майбутніх учителів. Професіоналізм педагога: теоретичні й методичні аспекти, 2019. Вип. 11. С. 50–61.
Гаврілова Л. Г., Ябурова О. В. Моніторинг англомовної компетентності студентів педагогічного університету. Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології : наук. журнал / гол.ред. А. А. Сбруєва. Суми : Вид-во СумДПУ імені А. С. Макаренка, 2017. № 1 (65). С. 14–22.
Галицька М. М. Міжкультурна комунікація та її значення для професійної діяльності майбутніх фахівців. Освітологічний дискурс, 2014. № 2 (6). С. 23−30.
Манакін В.М. Мова і міжкультурна комунікація. Київ: ЦУЛ, 2012. 288 c.
Про освіту. Закон України від 05.09.2017 № 2145-VIII. URL: http://zakon3.rada.gov.ua/laws/show/2145-19.
Про програму – Національний Erasmus+ офіс в Україні. URL: https://erasmusplus.org.ua/erasmus/pro-prohramu.html.
Стандарт вищої освіти за спеціальністю 013 Початкова освіта галузі знань 01 Освіта/Педагогіка бакалаврського рівня. Затверджено наказом МОН України від 23.03.2021 р. URL: https://mon.gov.ua/storage/app/media/vyshcha/standarty/2021/03/23/013%20Pochatkova%20osvita_28.03.doc.
Downloads
Published
Issue
Section
Categories
How to Cite
License
Copyright (c) 2021 Людмила Гаврілова, Олена Бескорса, Олена Ішутіна
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
- Authors grant the journal a right of the first publication of the work under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License (CC BY-NC-SA 4.0)that allows others freely to use (read, copy and print) submissions, search content and link to published articles, disseminate their full text and use them for any legitimate non-commercial purposes (i.e. educational or scientific) with the mandatory reference to the article’s authors and initial publication in this journal.
- Original published articles cannot be used by users (exept authors) for commercial purposes or distributed by third-party intermediary organizations for a fee.
